茶园电厂 陈升连

如何继续推进实践基础上的理论创新？首先就是要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，也就是党的二十大报告的“六个坚持”，即坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下。

作为一名党员，“六个坚持”能熟记于心，但总是不知如何知行合一，也没更多的去思考过“六个坚持”与我们平凡人生有什么关联，集团公司的一次学习培训机会，老师对“坚持问题导向”进行了剖析讲解，让我彻底的明白了“问题导向”的重要性，也明白了发现问题并解决问题是打开瓶颈工作的突破口，因为在发现问题和解决问题的过程中必然形成新理念、新思路、新办法，才能创造新的价值并做出新的成绩。

“要善于把化解矛盾作为打开工作局面的突破口”。在每个人的人生旅途里，随着成长、岗位晋升，甚至经营家庭、育儿等等，遇到的问题和困难层出不穷、愈加复杂，然而解决问题是前进和成长的唯一途径，解决问题也需要智慧。

“跳出”问题会发现问题并不是问题

我的女儿今年上小学了，写作业特别慢，常常要干到晚上10点左右，动动这摸摸那，感觉就跟凳子上有钉子一样，怎么催都没用，让家长忍不住想暴走抽一顿。然而理智告诉自己不能，下来沟通后发现她说她不会做，干脆针对不会做这一问题直接批评孩子为啥不好好听课？为啥那么笨不会做呢？那么做的后果显而易见的将是两败俱伤。如果我缓一缓，重新去屡屡问题的关键所在，发现孩子好动是性格使然，发现她作业写得慢是老师要求写字写得标准、计算步骤写得标准，花费了较多时间，确实学校的任务量也比较多，但孩子知识点基本能掌握，并不是完全不会做这一原因，于是未采取干预措施，孩子经过一段时间熟练后速度自然就提升了，能合理安排自己的课后作业节奏和效率了，如此处理让人乍看我是个不太靠谱的妈妈，其实在我看来这个问题就不是问题，不把孩子的“慢”当问题，而是把“慢”变成孩子的能力，让孩子可以自由掌控、自己选择到底要不要“慢”一点，当我跳出问题的框架去思考，收获了孩子给我的意外惊喜。

“跳出”问题给无解的问题撕开一个口子

刻舟求剑的故事中楚人乘船渡江，不小心佩剑掉入江中，他急忙在船沿上刻上一个记号，方便他下船后沿着记号下水找剑，显然最后没有找到剑，楚人刻记号找剑是就出现的问题立刻解决，这样常常受到思维局限，立刻解决无非就是他的刻记号或者立刻跳入水中找剑，如果楚人缓一缓，去思考会发现刻记号找不着剑，立刻跳入江水中有很大的安全风险，问题就是需要有一把剑，完全可以再置一把呀，问题迎刃而解。

系统某单位一位班长说他遇到一个难题，他的班组员工年龄大、没有激情，他不知道要如何引导。然而，在全体学员“跳出”问题重塑问题的过程中，他找到了他的班组问题本质所在：“班组员工年龄大没有激情”。人们通常认为年龄大没有激情是合理的，即将退休的员工老态龙钟、躺平、按部就班干工作是可以被接受的，并不是问题，问题无解。而这个班长始终认为老员工没有激情影响了年轻人，经过了解发现他的班组年龄结构有老中青，年龄结构挺合理，他苦恼的根源其实是班组的生产任务完不成，进一步分析发现是老员工背了“锅”，老员工有技术、有经验，安排的任务都能放心、高质完成，但很多任务年轻人无法去完成和担任，于是很显然“班组员工年龄大没有激情”的问题就变成了“年轻人无法很好完成任务”的问题，解决老年人的问题变成了要解决年轻人的问题。

在我们的工作中，组织的管理、设备的运维护和故障处理都会遇到这样那样的问题，“跳出”问题本身，系统的去调查研究，清晰的定义问题，重塑问题，会让很多问题变得不是问题而轻松化解、很多无解问题不再是难题而迎刃而解。